教研是一场灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。西南财经大学附属实验小学的大先生们始终秉承以研促教，以研促学的态度致力于高效课堂的研究，从而实现师生共长。
2022年4月13日，我校蒋文超、周瑜、贾小丽三位数学教师在温江区小学低段数学线上教研活动中围绕主题“小学低段‘倾听与表达’能力培养策略研究”进行了展示交流。
课前陈述
周瑜老师首先对课例《1分有多长》进行了课前陈述，分享了我校数学组成员如何结合课堂观察对课例进行一次次设计、探讨、打磨、修改的过程，最终确定了有趣的情境、有温度的评价、有效的活动设计、运用儿童化语言等四个课堂观察点。
课例展示
随后，蒋文超老师进行了《1分有多长》的课例展示，整堂课的教学基于学生的学习起点，立于学生的兴趣点，在丰富的活动中突破重难点。
一、认知的建立——可感。蒋老师对学生的学习进行具体、细腻的方法指导，通过看、听、记、学秒针走动的节奏等不同形式，调动学生多感官参与，让原本看不见、摸不着的“秒”变得形象、可感。
二、感受的形成——有序。依托层层递进的“数秒”活动，促进学生对时间长度的感受步步深入。
三、体验的获取——多维。通过经历“1分钟木头人”、“看1分钟动画片”，“挑战1分钟能做的事情”等活动，让学生获取“1分有多长”的体验变得全方位、多角度。
蒋老师引领学生融入数学活动，让他们在与学习材料、同伴、老师的多向互动中，习知识、悟方法、蓄经验、悦身心，从而实现学习目标的达成。
课后研讨汇报
贾小丽老师基于课例的观察结果进行了课后研讨汇报，汇报始终以“学为中心”作为课堂教学理念，立足于学生“倾听与表达”能力培养的策略研究。结合我校数学组前期的课题研究成果，最终提炼出了以下6条可行策略：
有趣的情境是促进学生倾听与表达的重要手段；
有效的活动设计是促进学生倾听与表达的正确途径；
运用儿童化语言是促进学生倾听与表达的可行方法；
有温度的评价是促进学生倾听与表达的必要措施；
有效的复述是促进学生倾听与表达的可行方法；
恰当的等待是促进学生倾听与表达的正确途径。
教研员点评
温江区小学数学教研员余晓华老师对我校本次所展示的课例给予了高度评价。他指出小学低段倾听与表达能力的培养决定了学生今后的发展高度，而我校提出的六个促进倾听与表达的策略为老师们提供了很好的探讨研究素材，这六个策略也在《1分有多长》的课堂中很好地体现出来。课堂中学生回答问题时“小手如林”的画面，教师无数次有温度的评价，学生基于问题倾听后的思考和回答，老师的追问和学生的深入思考，在这样良好的课堂氛围中，学生的倾听与表达能力得以落实和提升。
一年多以来，西财附小数学组一直围绕“小学低段促进学生倾听与表达的策略研究”这一主题，结合课堂观察开展基于实证的课例研究。以后我们也会在课堂中不断验证，不断思考，不断总结，不断完善，使教研更加深入、全面和落实，从而实现学生数学素养的提升。
文字：蒋文超
编辑：刘彦文
审核：教师发展中心