立足课堂 聚焦课题
搭建平台促进成长
春天的桃李，勤勤恳恳，小学园的花儿，灼灼其华。
不负人间四月天，赛课磨砺正当时，我校“博喻杯”青年教师赛课活动正如火如荼地开展着。本期共有六名青年教师带来精彩课堂。
玩中学，玩中思，玩中悟——游戏型数学课
课例：《谁的红果多》
执教者：张小琴
本节课在学生“数数、读数、写数”的基础上，进一步学习100以内数的大小比较。张小琴老师创设“采红果”比赛的情境，以当小裁判为着眼点，带领学生沉浸到小猴和小熊穿红果的比赛氛围中，引出谁穿得比较多的问题，激发了学生学习的积极性，为后续比大小内容埋下伏笔。
在比较“谁的红果多”时，学生采用同桌合作形式，借助学具比较大小，张小琴老师引导同桌上台展示摆小棒和计数器的方法，让全班学生直观体会比较过程，感受比较方法。整堂课激趣、设疑、引思，数学味凸显。既锻炼学生的表达能力，又能充分了解学生的知识水平，同时拓展学生的思维。从而抽象总结出比较两个数的大小要从高位比起，这个数高位上的数字越大这个数就越大，进一步理解比较数的大小的正确方法，为今后总结数的大小比较的规律奠定了基础。
张小琴老师的课堂特别注重关注全体，学生真实参与，教师有的放矢，课堂张弛有度。对于学生的表达，张小琴老师及时评价，多种方式培养学生持续专注，让学生在轻松愉快的学习氛围中习得知识。
课例：《比一比》
执教者：王雪宇
《比一比》一课是在孩子们有了百以内的数的大小比较基础上，进一步学习万以内数的大小比较。王雪宇老师创设了春游的情景，在数学课上带领着孩子们一起欣赏祖国的美丽山川，孩子们发现华山，香山，泰山，黄山四座名山，不仅风光秀丽，还蕴藏着很多有趣的数学知识。当孩子们用数学的眼光去观察，去思考时，提出了很多有意思的数学问题。王雪宇老师针对核心问题“谁最高？谁最矮？怎么比？”让孩子们通过小组合作，同桌讨论的方式，不断深入思考，孩子们也在一次次“质疑与反驳”“帮助和补充”中慢慢探究出简洁的比较方法：当位数不同比较位数，位数相同时从最高位起，依次往下比。
在巩固环节，王雪宇老师设计了新颖而有趣的“抽卡片——比较数字大小”的游戏。游戏分为男生队和女生队，所有孩子都全神贯注，积极参与。在每轮比赛中，台上的小代表很努力，台下的小队员们也不含糊，一个个都在认真思考，出谋划策。游戏中孩子们时而有热烈的讨论，时而有严密的分析，时而有屏住呼吸的紧张，时而有获得胜利的欢呼，在激烈而又愉悦的环境中，孩子们获得了深刻的数学体验。
先声夺人、读创结合——读写型语文课
执教者：朱兴华
课例：《神州谣》
《神州谣》是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂；中华大地山川壮美，风景如画；表达了中华儿女期盼祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
朱兴华老师这节课最大的亮点就是突出了朗读的节奏和韵味。她以语言学习为核心，以语文活动为主线，以提高语文学习素养为目的，结合智慧教育的运用，让这节课既有震撼画面的冲击，又有语言文字的浸润；既有动情的朗诵，又有一字一句的品味，与孩子们共生互学。
朱兴华老师结合二年级学生思维特点，播放视频，尽情展示祖国壮丽的山河，激发孩子的民族自豪感，为孩子们搭建了思维、理解、情感的支架。抽象的感受以具象的词句训练呈现，降低了学生的学习难度，突破了难点，学生兴致盎然，朗读情感饱满。
课例：《彩色的梦》
执教者：李抒俞
《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，高洪波先生描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。
课上时时能见李抒俞老师用活泼有趣、贴近儿童年龄特征的语言和孩子们在彩色的梦境中展开想象的翅膀。由扶到放，为孩子的想象搭建阶梯，让孩子的想象看得见，让学生成为主动学习的参与者。在细致地指导孩子们学习后，李抒俞老师又把课堂的主动权还给了学生，要素为先，情感饱满，有意识地培养学生自主学习的能力，助学生成为天马行空的创造者。既给予学生充分表达的时间和空间，又注重创造轻松的表达氛围，引导学生充分发挥想象，学生童真、灵动、梦幻、神奇的写作表达将课堂氛围推向高潮。
领悟技巧，又高又远——乐趣型体育课
课例：《投掷：单手持轻物掷远》
执教者：王谊
投掷是学生喜欢的运动项目之一，在日常生活中也常常接触到投掷。王谊老师在课堂上充分创设情境，以故事“保卫地球打败污染大王”为主线，在正义满满的课堂气氛中，教给学生单手持轻物掷远的正确方法，纠正挥臂动作要领——肩上屈肘，肘关节向前并高于肩，掌握投掷方向。
本堂课以学生发展为中心，王谊老师通过直观演示、尝试体验、合作学练等组织方式，激发学生的学练兴趣，关注学生个体差异，引导学生学会学习、学会合作、学会游戏，让学生在各项练习中快乐练、会合作、守规则，共享投掷运动的乐趣和成功的喜悦。
搭建情境、感受快乐——体验型音乐课
课例：《理发师》
执教者：唐敏
《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，唐敏老师从感受美出发，到回归美落脚。通过学生“听”歌曲的感觉，“唱”歌曲的味道，“舞”歌曲的形象，“玩”歌曲的节奏，通过模仿理发师理发时发出的“咔嚓”、“沙沙”声，并分角色扮演理发师和顾客模拟理发师认真、愉快地忙碌着的形象。从而让学生唱好歌曲《理发师》，并且感受劳动时的快乐及成功的喜悦。
本课借助乐器沙锤很好的帮助学生理解象声词的作用，既形象直观又生动，使学生在潜移默化中掌握音乐知识和技能让学生充分得到音乐的快乐体验。从小组合作练唱和小组PK的过程让孩子们体会与他人合作带来的成功与喜悦，并通过学唱歌曲，激发学生热爱劳动、热爱生活的美好情感！
五育并举齐发展，博喻课堂呈精彩。青年教师们参与“博喻杯”的过程，是解读教材的能力在钻研中不断提高的过程，是课堂教学水平在磨砺中持续提升的过程。相信不久的将来，我校青年教师一定会更好地耕耘每一堂常规课，培育出全面发展的小才籽。
文字：成佳慧、李抒俞
编辑：刘彦文
审核：课程发展中心