三月春光好 不负韶华忙
课堂多探索 耕耘见成效
阳春三月，习习暖风吹来课堂变革。“双减”背景下，切实减轻学生作业负担，一二年级无书面家庭作业，那么40分钟的课堂如何做到高效呢？西南财经大学附属实验小学致力于“学行课堂”模式探索，以“习课堂”和“2+1课堂”开篇，助力老师们在“课堂”这一师生成长的原野上绽放不一样的芳华。
3月30日的语文教研时间，师承“管大”（管建刚）的邓青老师执教了一堂“习课堂”研究课《雷雨》。以读练结合，任务单伴随的方式实践了指向目标达成的语文课堂。王琪老师执教了一节小组建设课《同桌合作》，教给一年级孩子同桌合作方法，让孩子学会同桌合作，提升课堂效率。两堂课都带给听课老师耳目一新的感受。
邓青《雷雨》
上课伊始，邓青老师以送给学生几个词语的形式带领同学们“走进”雷雨的世界，感受生活中的自然现象。课堂上，邓青老师始终突出学生主体地位，发挥好教师的主导作用，教授时间不超过30%，70%的时间还给学生。做到有情境、有伙伴、有“教练”、有激励、有反馈。邓青老师将课堂目标分成四个任务，将学习任务分解到“读、写、背”的不同环节，用闹钟分割时间，让每一个学生每一分钟都在课堂上忙碌起来。课堂从最基础的字词句和课文朗读背诵做起，实施课堂任务。学生的当堂练习分为字形、字音检测和课文内容检测两部分，学生课堂上笔答速度快，正确率高。课堂上简短口号频出，明确了任务，节省了时间，让学生有紧迫感，更有时间的仪式感。整堂课从对教材的挖掘到教学方法的选择，从对问题的设计到课堂氛围的营造，都体现了习课堂所提出的高效课堂教学模式特有的生命力，是一次成功的“习课堂”尝试。
王琪《同桌合作》
王琪老师执教的《同桌合作》课例是“2+1”课堂模式研究的起点，揭开了“N+1”学行课堂模式架构的神秘面纱。王琪老师逐一呈现五大法宝，引领小才籽们高效习得合作技巧。将“分工”“疑问”“补充”“提醒”和“请教”这五个同桌合作必备技能一一展现在孩子面前。孩子们从观看同桌代表展示的同桌合作方法，再到同桌1、2号之间亲身模仿、练习，习得同桌合作方法。在这一观一学中，同桌之间或交流看法，或解答疑惑，或互相补充，同桌合作的方法在孩子们的演练中逐步清晰。王琪老师循循善诱，1.6班的小才籽积极尝试、勇敢表达、自信大方，他们共同展现了一堂精彩纷呈、学行合一的课堂。
课例的成功展示，启迪着每一位西财附小人。合作探究、任务驱动、媒体介入三结合将是“学行课堂”模式架构前进的方向。在架构课堂模式的路上，附小人会用孜孜不倦与永不停步的探索精神成就进步的阶梯。相信：未来，在此间；未来，势不可挡！
文字：杜巧、唐春雪
编辑：刘彦文
审核：课程发展中心
杜巧、唐春雪