【工作交流】
2021年10月11日下午，由成都市教育科学研究院主办，温江区教育科学研究培训中心承办的“成都市幼小科学衔接联合教研活动（二）”在西南财经大学附属实验小学举行。成都市教育局学前教育处副处长余振国，成都市教育科学研究院幼小教育研究所小学召集人张碧荣，温江区教育局党组成员、副局长曾宏，温江区教育科学研究培训中心主任王毓舜，市教科院、温江区、锦江区、天府新区、新津区学前和小学教研员以及各试点学校、幼儿园共计60余人参加了此次活动。
活动伊始，温江区教育局曾宏副局长为活动致辞，感谢市教育局和市教科院提供的宝贵平台，欢迎兄弟区县教育专家莅临温江区指导交流。他阐述了温江区幼小衔接工作常态化的运转情况以及教育局对幼小衔接的重视。对本区试点校（园）提出了一边研究一边总结，与兄弟区县试点校（园）多交流沟通的要求，共同推动教学质量的进一步提升。
成都中医药大学附属光祈学府幼儿园马兰园长在题为《深度融合谋双向衔接立足主题行科学准备》的发言中表述到：以融合为中心，加强校、园双向互动，系统推进“教师提升、幼儿课程、家长观念”三大主体的转变，谋划“机制、课程、共育、经验”四大思路，清晰地解读了该园幼小衔接工作的方案、工作开展和未来方向。西南财经大学附属实验小学赵蓉校长从“视角、教师、教学方式”的三个转变；“联合教研、协同育人、互动课程”这三项联动——阐释了如何《以儿童为本，搭好幼小过渡桥梁》。幼儿园教学负责人潘瑞雪以《聚焦能力准备深耕衔接课程》为题，介绍幼儿园对标幼儿能力点准备，梳理衔接内容，探索开发对应课程。西财附小教学负责人杨悦从“开发过程、设计理念、实施案例”三方面介绍了学校幼小衔接课程的实践探索。
【课堂观摩】
围绕儿童进入小学所需的关键素质，西南财经大学附属实验小学聚焦儿童学习习惯培养，引导儿童专注做事，以《幼小科学衔接适应期儿童课堂倾听习惯培养策略研究》为题，一年级唐春雪老师在未来教室展示了一堂汉语拼音课《i u ü》，为参会专家、老师们展示了温江区特色的“三段式”课例研究模式。
课前，何婷老师以《基于幼小科学衔接探寻课堂倾听策略》为题进行课前陈述，分享了一年级组语文老师一个多月以来对适应期儿童课堂倾听习惯培养的研究，详细地阐明了该组探究出的有效策略，对三段式研修步骤及该组的观察点进行了详细介绍。
课中，入学一个多月的孩子在丰富的活动体验里，在有趣的口令指引下，在积极的评价鼓励中，能够持续专注，认真倾听。课堂中学生眼神、坐姿、举手、回应等表象被观察教师一一记录。唐老师的课堂落实了“明确要求、创设活动、评价引导、用好规则”这四个倾听策略的运用。
课后，赵小凤老师以《探究倾听策略培养倾听习惯》为题，进行了汇报交流，分析了记录真实数据的观察量表，呈现了基于课堂真实观察数据下的研讨过程。幼儿教师林晓庆结合本组教师的观察，表示会借鉴唐老师课堂上运用的策略，对标“幼儿能力准备点”，调整和改变幼儿专注力训练方式，真正做到幼小科学衔接。
【专家引领】
市教科院资源与信息中心主任、语文教研员罗良建老师幽默地将课堂观察教师比作“人工电子眼”，把自己比作坐在幕后的“老交警”，充分地肯定了真实数据支撑下课例研究的有效性。他用“以生为本，‘事实’求是，不唯书、不唯上、只唯实”高度赞扬了《i u ü》三段式课例研究。
科学教研员常利梅结合学科特点，学前教育教研员阮頔秋老师立足儿童视角，共同指出：要在小学阶段继续保护孩子可贵的求知欲和好奇心。
市教科院幼小教育研究所张碧荣所长谈到：西南财经大学附属实验小学能在短时间内培养一年级孩子的倾听好习惯，年轻的唐老师游刃有余的教学，都得益于日常的点滴积累，这是温江区坚持以学历案为载体区域推进学为中心课堂变革研究的成果展示。本次活动值得用“惊喜”来称赞。
此次联合教研活动展示了温江区推进幼小衔接工作的扎实高效。相信通过幼儿园与小学的不断融合，幼小科学衔接工作必将形成良好的教育生态，行稳致远。
文字：王培丁、余婷婷
编辑：刘彦文
审核：杨 悦