知之愈明，则行之愈笃，行之愈笃，则知之愈明。
前言
2022年7月，我校申报的两项课题《学会学习理念下的小学“学行课堂”实践与研究》《信息技术促进小学课堂学教评一致的策略研究》经市教科院专家评审，作为“2022年四川省教育科研资助金重大项目子课题”成功立项并开题，距今已研究一年半的时间，即将迎来课题结题。
助力
为了推进课题研究进程，提升我校教师教育科研能力，提高教师教育教学实践水平，进一步物化研究成果，2023年11月27日，我校有幸邀请到了华东师范大学刘竑波教授进行专业引领。西南财经大学附属实验小学校长赵蓉、两个课题组的成员共同参与本次培训活动。课题组成员杜良萍老师和何婷老师，先后就课题的开题，研究背景，核心理念等内容进行了简明扼要的阐述。
一、精准剖析，指明方向
刘教授指出：“课题”就是要尝试、探索、研究、讨论或解决问题，并且研究的“切口”要越窄越好；在课题研究中要提炼出学段性使用的差距，以信息技术为例，低段，中段，高段使用的方向和侧重点各不相同，在研究中就要进行分组聚焦，针对学生的年龄特点，选择不同的信息手段，并对“如何介入信息技术”进行归纳总结；最后要在不同年段，不同学科针对性地使用信息技术，并形成教学案例，使研究成果更加丰满。
在选择调研对象时，刘教授特别强调，调研对象不能随意选取，要有选择的理由，对调研对象的介绍，以及背后的技术支持都要进行详细的阐述。
二、把握细节，行稳致远
针对我校的两项课题，刘教授帮我们把脉诊断，指出了项目中存在的问题，并提出了对应的改进措施。
刘教授指出观察量表的使用，不能一蹴而就，要根据不同学科，不同年段的特点不断地进行优化升级，要让量表为老师服务，同时老师们要形成记录，就量表的更新迭代在课例报告中进行解释说明。同时，刘教授还就论文撰写和研究方法对老师们进行了指导。
三、更新视域，教学变革
刘教授以深厚的专业素养和对课题精准的理解，给予老师们专业的指导和课堂教学走向的分析，鼓励大家在研究中勇于创新，不断追求卓越。刘教授的讲座让我们从更高、更新的视域去理解专业与多维，让我们接触到了更宽、更广、更接地气的课堂教学变革方式。
笃行
路虽远行则必至，事虽难做则必成。我们坚信在西财附小“学行于当下，绽放于未来”的办学理念的引领下，在华东师范大学刘教授的悉心指导下，我校教师在提高个人职业素养的同时．定会向科研型教师更进一步，用热情与智慧、专业与能力促进我们教育品质再提升！
文字丨昝 博
编辑 | 刘彦文
审核 | 教师发展中心