为了进一步提高教师教学水平，本着“以赛交流、以赛促学、以赛带研”之目的，本学期我校举行了青年教师赛课活动，赛课过程中，老师们的课堂精彩纷呈，各具特色，充满智慧和活力。让我们一睹数学组老师的智慧与风采！
吴小静——《同桌合作》
该课例是“2+1”课堂模式研究的起点。吴小静老师用视频引入，让孩子们在两段视频中作对比，感受同桌合作的重要性。通过探究、对比，孩子们知道同桌合作要先“明确问题”，再进行“分工”，对同桌的表达进行“疑问”或“补充”或赞同。如遇到同桌走神需“提醒”，不会要“请教”等同桌合作必备技能。同桌1、2号之间亲身模仿、练习，探索同桌合作方法也获得满满成就感。最后同桌上台展示交流，或解答疑惑，或互相补充，同桌合作的方法在孩子们的演练中也逐步清晰。吴老师循循善诱，2.9班的小才籽积极尝试、勇敢表达、自信大方，他们共同展现了一堂精彩纷呈、学行合一的课堂。
陈兴莲——《“重复”的奥妙》
陈兴莲老师通过创设学生感兴趣的情境“那达慕节”导入，自主发现情境图中的规律。学生通过观察、思考，用动作、声音、语言表达发现的规律，用文字、图形、符号、数字、字母等方法来记录规律，感受规律与现实生活的联系。陈老师因势利导，引导学生发现不同的符号可以表示相同的规律，一种符号也可以表示不同物体的相同规律，发散了学生的思维。
曾伯林——《认识角》
本节课曾伯林老师从学生的认知起点出发，让学生在生活中找角，再引导学生从生活实物抽象出角，初步建立学生对角的认识；再从数学的角度出发，让学生建立数学中角的概念，加深对角的理解；再到画角，建立角的正确表象。每个阶段都在学生的一系列活动中展开，学生通过动手操作、自主探究以及合作交流逐步认识了角。
周瑜——《认识图形》
周瑜老师利用生动的绘本故事进行导入，引发学生的浓厚兴趣。通过周老师的引导，学生用画一画、描一描等方法得到立体图形身上的面。通过实践操作深刻体会“面在体上”。整堂课学习目标明确，活动形式多样，学生参与率高，充分体现以学生为主体的新课堂理念。
郑世萍——《采松果》
郑世萍老师通过引导学生用摆、拨、画等方法体会算法的多样性，培养学生的动手操作能力。同桌合学、小组展学等良好的课堂氛围与互动，启发学生不断思考、补充、质疑。从“提出问题”到“探索算法”，最终“解决问题”。每个环节紧紧相扣，问题也层层深入，很好地促进学生的深度思考与完整表达！
赖维婷——《分扣子》
赖维婷老师用《外婆的纽扣宝盒》绘本情境导入活动，激发起学生分类的内在需求。赖老师为学生提供直观、形象的学习材料，目的是调动学生积极性。整节课目标明确，有的放矢。重视过程，合作研究。激发了学生的学习兴趣。让学生经历分类的过程，享受成功的喜悦。这些活动，充分体现了由“重学习结果”转变为“重学习过程”的新课程理念，重视积极的支持、鼓励与引导。
罗欢老师——《回收废品》
罗欢老师引导学生关注环境，突出回收塑料瓶的重要性，在数学课堂中进行德育渗透。在课中，罗老师善于引导学生主动思考探索。通过情景图，学生提出问题“小红收集了几个塑料瓶？”罗老师放手让学生解决，学生通过画图解决问题，在分享中总结方法。罗老师善于耐心等待和尊重学生发言，整节课时不时从课堂里传出孩子们的掌声和质疑声，真正做到用心教育，用爱育人。
诚然，比赛只是形式，提高才是目的。教学竞赛不仅为教师提供一个展示才能的舞台，更能促进教师的专业思考与成长。相信在不断学习，不断探索，不断反思中，青年教师们一定会加速成长，越磨砺越闪光！
文字：郭莉姗
编辑：刘彦文
审核：教师发展中心