初夏日盛时，繁花似锦。
课堂育新人，精彩绽放。
唯有比赛的风采，沉香流年……
为更好地落实国家“双减”政策、科学的教育发展观、深化新课程改革、构建高效课堂，自开学以来，我校青年教师紧扣“双减”政策，陆续在三尺讲台上绽出自我教学风采，探索“N+1”学行课堂的构建。这场青年教师赛课活动，不仅为青年教师搭建了一个锻炼自我、展示自我的舞台，而且充分提高了我校青年教师的教学水平，培养青年教师创新精神、实践能力以及信息技术的应用水平。
语文组老师们尽情展示自己的风采，彰显各自的魅力
课堂上有青春的旋律、有思想的翱翔、
有感情的抒发、有技能的展示
有诗意的飞扬……
郑静老师——《小马过河》
郑静老师的课堂彰显了语文组的课题研究，体现了朗读方法的指导，选点准确，引导孩子们深入人物，进入角色。尤其是处理老牛和小马、松鼠和小马的对话时，郑静老师借助多种方法引导孩子们读出老牛的语速缓慢、声音低沉，读出松鼠着急的语气。孩子们在老师的引导下，层层递进，越读越好。整堂课语文味浓，书生琅琅，情意浓浓，议论纷纷。孩子们在读好对话的同时，又掌握了朗读的法宝，学会了迁移和运用。
苏倩老师——《小公鸡和小鸭子》
苏倩老师在课堂上时时关注每一个孩子的感受、尽可能地给予学生更多的、同等的机会，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被遗忘的角落。苏倩老师在教学过程中，创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。老师创设情境，让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，想象当时他们的心情。学生都跃跃欲试，乐于展示，有的孩子还加上了动作表演。课堂气氛活跃了，学生对事物的认识更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。苏老师的课堂凸显了结合语境理解字词的方法，培养了孩子对文本的兴趣，能促进他们主动阅读的习惯养成。
成佳慧老师——《动物儿歌》
本课是一首关于小动物的儿歌，通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。
成佳慧老师善于创设情境，带着孩子一起进入有趣的动物世界，指导朗读，扎实字词基本功，并且还启发孩子的思维，进行儿歌创编。在指导孩?读?歌背诵?歌的环节。让孩?带动作读、?组赛读、师?对读、师?问读、??问读，?如：“?师问：“蜻蜓半空?什么？”“蜻蜓半空展翅飞……”多种?式读课?，整个课堂书声朗朗。孩?从读到背会?痕迹，?到渠成。
先红老师——《小猴子下山》
这堂课展现了先老师的精心准备，板书精美，道具丰富。课堂环节设计完成、动词指导精准，突破了难点，特别是在讲“捧、抱”时，利用说一说和捧桃子的动作，让孩子更好地理解动词。
课堂上各个环节衔接自然，过渡语简洁，在理解和积累“又 又 ”的词语时，先红老师利用生活中常见的事物，让孩子说一说，为孩子搭建了适宜的语言支架，助力孩子语言表达能力的提升。
整堂课读的形式多样，带动作读，带心情读，男女生读，书声琅琅，余韵悠长。
李鑫老师——《荷叶圆圆》
李老师认真研读教材，抓住文本特点，引导孩子们入情入境感悟，紧紧抓住重点词句理解文本内容。从认识小伙伴的名字，再到理解课文结构“先怎么说、再怎么做”的小秘密，最后围绕观察量表精心设计，给孩子们搭建支架仿说，当小诗人，一步步提升一年级学生的表达能力。
整堂课李老师围绕教学目标，采取“教-扶-放”的方式，充分体现了以学生为主的教育理念；教师引导语、过渡语优美、童趣，再结合精美的课件，自然而然地渗透出轻松、愉悦的情境，孩子们在一个个小游戏中身临其境，朗读也更加富有层次。
昝博老师——《端午粽》
这堂课流程清晰，学生的口头语言表达目标明确，有多个口语训练点昝博老师都落实得恰到好处！课堂中过渡语，评价语衔接流畅、自然。在最后总结环节，采用有趣的“当当粽子代言人”的语言训练，先搭支架，再放手让孩子们自由表达，使学生在快乐中，既回顾了课文，又训练了口语表达能力。
何婷老师——《要下雨了》
这堂课体现了低段语文教学的图文并茂、声情并茂的特点，何婷老师的教学思路清晰，课中创设情境，童话味儿浓厚，极富有童趣和吸引力，激发学生内驱力，结合图片、音效让学生充分融入情景。
本堂课中，读的指导贯穿课堂的始终。读的形式多样：自由读、大声读、分角色读、表演读等等；读的层次丰富：引导学生自由读，指名读，在读中理解课文内容，在读中有所感悟，读出童话人物的语气，体会角色的情感。分角色演一演是整堂课的升华，孩子们在表演中既理解了课文，又提高了朗读能力。
费一华老师——《雷雨》
费老师教态亲和，课堂环节清晰，目标意识明确。老师有意识地渗透朗读方法，让朗读训练有法可依，孩子们的朗读能力有所提高，朗读能力的策略研究初见成效。整堂课语文味儿足，听说读写，品词析句，咬文嚼字，让整堂课读味儿浓。老师注重孩子的思维表达，课堂上进行语言运用，结合生活情景，让孩子们学以致用。
殷文敏老师——《大象的耳朵》
殷文敏老师的课题意识强，在课堂中充分结合了当前的课题研究策略，运用了朗读法宝进行学生的朗读训练。在对文本深入研究之后，精心设计问题，提问层层递进，指向目标，学生学得有趣，老师教得轻松。整堂课上有多次的同桌合作学习，充分尊重了学生的自主学习，体现了殷老师以学生为主体的教学理念。
课堂是提升教学质量的主战场。这次赛课活动不仅仅是青年教师展示自我的教学平台，更是相互学习、交流、借鉴、提升的事业舞台，还彰显了备课组、教研组团结协作的精神。西财附小的青年教师，虽芳华待灼，也必将如这夏日的卉木萋萋，繁茂葱郁。
文字：郭莉姗
编辑：刘彦文
审核：课程发展中心