——西财附小智慧教育“种子”教师课堂展示暨智慧教研活动
为推进学校智慧教育的开展，培养智慧教育“种子”教师，打造优秀智慧教育团队，我校于4月27日开展智慧教育“种子”教师课堂展示课暨智慧教研活动。
活动由学校副校长杨悦主持，活动主要分为“语、数、英学科课例展示”和“智慧教研”“专家点评”三个环节。此次活动邀请了温江区智慧教育教研员赵益庆和智慧教育专家刘彬到校指导。
【课例展示】
《彩虹色的花》--执教者：余婷婷
余婷婷老师以绘本--《彩虹色的花》为载体，带领孩子们走进绘本故事，感知人物语言，体会人物心情，把握人物情感，学习人物品质，当然，还有联系画面的丰富想象和流畅表达。
一波三折、跌宕起伏的故事情节，给课堂时而带来小问号，时而带来欢笑，时而带来伤感，时而带来温暖。整堂课中智慧技术手段的有效介入打破传统课堂一对一模式，为课堂增彩。在孩子们都跃跃欲试时，抢答功能给了大家一个公平竞争的舞台；计分板的适时介入，助力孩子们劲头十足、全情参与；不同难度的任务设置不同时间来完成，计时器的运用也十分恰当；在不知为小动物选哪种颜色的花瓣时，反馈器来帮忙，每个孩子的选择一目了然；每一组都进行了精心准备，到底先看哪一组的表演呢，还是让投票决定吧，得票数最高的获得表演资格。
说、猜、选、演、思，智慧手段赋能下的系列活动为这堂课画上了圆满的句号，彩虹色的花美好的品质也深深刻在了孩子们的心里。
《搭配中的学问》--执教者：周静
本节课重在渗透数学思想方法，培养学生有序思考能力及符号化意识。周老师通过学习任务的设计和智慧手段的运用，让学生获得充分的活动体验：
一是体验有序操作、有序思考的必要性，体会有序思维的价值。周老师先让学生动手摆一摆，并用反馈器实时作答。根据数据呈现的结果，精准挑选学生展示，经过学生无序操作与有序操作的对比，初步感知有序搭配的数学本质。
二是体验符号化表达的必要性，体会数学方法的优越性。如果没有衣服卡片，你能找出所有的搭配方法吗？学生创作个性符号来表示搭配方法。周老师充分利用计时器、手机拍照、反馈器，从学生的元认知出发，启发学生思考，再次表示出所有搭配方法。并利用智慧教室技术环境，二次作答，学生思维的变化过程清晰可见。学生在亲历数学化的过程中体会符号化表达的必要性，体会数学方法的优越性。
《weather》--执教者：张萍
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，张老师灵活运用智慧教育手段兼合作式的教学方法，通过对话，辅之技术，充分调动同学们学习英语的积极性、主动性，极大地激发了创造性和学习英语的兴趣，让同学在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学习英语的水平。
本课的学习目标是使学生能够更多地清楚各种类型天气的表达方法以及了解一些天气情况。在进行教学时张老师采用了情境创设、任务呈现、小组交流、课堂展示等几个教学活动，在HITA5中张老师精准地掌握了解学生的学习情况，让学生带着任务、在情境中自主学习同时巧妙地运用语言知识，根据自己选择的情景内容通过小组合作的形式进行对话表演以及汇报。为学生创设轻松愉快又带有一些挑战的英语学习氛围，使每个学生都能积极地加入到学习中来。很好地发挥了不同学生的潜能，使每个学生都能不同程度地发展自己的能力。
【智慧研讨】
三堂课结束，各教研组结合智慧标签进行小组研讨。大家对三位老师的教学设计及课堂调控能力表示赞赏的同时，通过苏格拉底影片回顾上课片段。以切片教研的方式，对课堂中的部分环节，进行深入地探讨。
【专家点评】
智慧教育专家刘彬校长提出，期待技术赋能的智慧教研解决传统教研三个痛点：缺乏教研数据、点评不够精准、成果不宜传承。他认为西财附小的这三堂课体现出了技术在教学中的重要作用：互动、发现、生成。以周静老师的课堂为例，运用了A5技术支持的课堂导入之白板拖动、B1技术支持测验与练习之全体参与即时反馈、B5小组学习的组织与管理等智慧手段，使得学生的学习成果及时体现，让高效学习真实发生。
温江区智慧教育教研员赵益庆老师充分肯定了我校智慧教育种子教师带来的精彩课例展示。围绕“要求、标准、希望”这三个关键词，赵老师指出：新课标与智慧教育要融合，并在实施中丰富教育学的变革，精准地教，智慧手段的使用要选择能引发学生思考的，促进学生的自主学习，促进教学资源的分享，同时也要关注学生的不同需要，希望老师们能坚持学习新课标，坚持学习智慧手段和技术。
西财附小自建校起，一直把“智慧课堂”作为学校的兴校策略之一。因此，我们聚合智慧教育资源，力图打造智慧课堂，目前我们全校实现智慧教室全覆盖，智慧教学常态化。
此次活动促进了我校智慧课堂的变革，为青年教师们的智慧课堂指明了方向。技术赋能课堂，从而提升教学质量，提高教师的教学能力。且行且思，且研且教。
文字：成佳慧
编辑：刘彦文
审核：教师发展中心