儿童是教育的出发点，社会是教育的归宿。
金秋九月，我们迎来“双减”政策发布后首个新学期。新的教育教学要求下，一头要考虑教育对于儿童的可接受性；一头要考虑社会所要求的人才标准是什么。
作为一所始终以“站在儿童视角”为办学理念的小学，我们遵循教育起点衔接的重点是儿童的身心特点，教育终点衔接的是为孩子的终身发展和终生幸福奠基，就是我们常常说到的那句“学行于当下 绽放于未来”。
“双减”落地，我们的教育系统升级。在实际挑战中，我们不断探索，找到了这样的切口：培养良好的基础习惯和学习习惯——好习惯成就好未来，孩子就更容易获得成就感和幸福感，内驱力也会更足。
于是，面对一年级723位懵懂的新入校小才籽，我们改变意识，注重适应、关注差异，让教育慢下来，让教育真起来，严格按照课程标准“零起点”教学，积极探索实施入学适应期过渡性活动课程。就这样，遵循学生身心发展规律，丰富学生切身体验的一年级《蒙正课程》应运而生。
蒙正课——蒙以养正，立规成范
主题一：我喜欢新学校
第一课《哇！新老师》
学习目标：让每位孩子都有和小学教师互相认识和了解的机会，增加孩子独立进入小学的安全感和熟悉感。
第二课《校园探秘》
学习目标：帮助学生认识新的校园，熟悉校园环境，感受校园的美，引导学生爱上美丽的校园。
第三课《找到一个好朋友》
学习目标：帮助孩子适应新环境、新集体，感受新的学习生活的乐趣，乐于与老师与同学交往。在谦让和友善的交往中体验友情。
主题二：我喜欢新品格
第四课《向小鹿学专注》
学习目标：以儿童喜闻乐见的小鹿为形象，明白专注的重要性，知道什么是专注并能做到。
第五课《向前看齐》
学习目标：学生认识自己在队列中的位置，拥有基本的队列意识；学生能够明确口令，并在口令下做出正确的动作；培养学生规则意识，树立一切行动听指挥的作风。
第六课《东西放哪儿》
学习目标：聚焦教室内的物品摆放，要求孩子们注意细节、从小事做起，培养孩子的有序品格须从细枝末节抓起。要求并统一孩子们书包位置的摆放、书本文具的摆放。告诉孩子们清洁工具、图书角有序摆放，不随意挪动教室物品，用完须放回原位。从小事做起，从细节做起，引导学生养成有序摆放物品的习惯。
第七课《谁先吃》
学习目标：听科学家的故事，明白一粒米的来之不易。通过老师引导和训练，学会有序、安静地就餐，践行光盘行动，就餐后怎么收碗筷和清理桌面。
第八课《文明如厕小英雄》
学习目标：认识厕所，知道如厕有别，知道入厕、如厕、厕后的正确做法。做到文明如厕的好习惯。
第九课《喝水的故事》
学习目标：知道喝水的重要性，做到在恰当的时间内喝水，养成文明取水喝水的好习惯。
主题三：我喜欢新成长
第十课《最美的姿态》
学习目标：从课堂学习、校园活动两方面告诉孩子们在小学园最美的姿态。让孩子们清楚了解到上课的坐姿、站姿、列队、集会等怎么做才是最美的姿态，并能够做到。
有序地排队放学
第十一课《怎样讲话最好听》
学习目标：体会大声吵闹和轻声说话的不同效果。养成在不同场合下用不同等级的音量说话的好习惯，了解一些保护嗓音的方法。
第十二课《红绿灯眨眼睛》
学习目标：孩子们学会必要的交通安全等安全常识，知道如何养成遵守交通法规、文明出行的良好习惯。
一切的美好始于一个个充满爱的开始！不知不觉，蒙正月已过，小才籽们从初入校园的好奇宝宝成为了小学园的小主人，从懵懂无知到有规有矩，从依赖家人到独立自主，良好的行为习惯见证着点点滴滴的成长。
我们看到在入校不到一个月的时间里，蒙正课程的实施对促进小才籽们的习惯养成已初具成效。孩子们在课堂上已经有了自我约束的意识，从课前准备、课堂纪律、坐姿、书写姿势、发言等方面的表现有模有样。各种良好基础习惯和学习习惯的慢慢养成，为孩子们今后学习能力、综合能力和可持续发展打好基础，使孩子真正做到“好习惯、早养成、益终生”！
“双减”政策的实施中，我们启动每日“两操一课”，增加小才籽在校户外阳光锻炼时间。
一个月的锻炼，孩子们已经会自主整队。
九层之台，起于累土。良好的开端是成功的一半，让“双减”落实，让“蒙童”养正，蒙正课程的教学形态和成果需要经历时间的沉淀，更需要长期的坚持，内化于心，外化于行。
爱已播种，帆已起航
让我们共同期待
每一位小才籽在西财附小的幸福校园里
学行于当下，绽放于未来
文字：高熙翊
编辑：刘彦文
课程内容：蒙正课程编写小组
审核：学生发展中心