善之本在教，教之本在师
传道授业解惑，良师尤甚
风中的寒意渐渐浓了，初冬的校园也多了一份宁静，而迈步在西财附小的校园，迎面扑来的依旧是暖暖的气息，依旧是勃勃的生机！
看，他们在创编汉字……
沉着稳重的费一华老师正在和一年级一班的孩子们创编会意字！课上费老师充分利用学生已有的生活经验，采用具体且形象的直观手段，激发学生的识字热情。通过学习会意字，让学生进一步了解汉字偏旁表意的构字规律；采用丰富多彩的形式，让学生在识字的同时了解汉字的文化内涵：原来汉字不仅有用，还很有意思！费老师引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已学过的方法自主识字。通过学习《日月明》一课，孩子们不仅知道会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点，还明白了团结就是力量的大道理！
听，是雨滴落下的声音……
温柔婉约的杜巧老师正带着一年级八班的孩子们在未来教室感受《雨点儿》呢！
“你要到哪里去？”
“我要去有花有草的地方。你呢？”
“我要去没有花没有草的地方。”
在一问一答中，我们仿佛身临其境，看到了数不清的雨点儿；在朗朗书声中，我们已经看到了那“开出红花、长出绿草”的地方……杜老师充分创设情境，激发孩子们的学习兴趣，在充分理解的基础上指导朗读，入情入境，整堂课书声朗朗。杜老师借助视频，不仅让我们欣赏了一场唯美的雨景，还了解雨水与植物生长的关系，无论是大雨点还是小雨点它们都给大地带来了美好的变化。
闻，有瓜果的芳香……
一年级六班的孩子们正在比大小，比多少呀！在热情洋溢的邓青老师感染下，孩子们个个自信大方。在邓老师的生动介绍下，我们和一六班的孩子们一起走进了农家小院，可爱的小动物，收获的瓜果……在充满童趣的情境中学习汉字，比较《大小多少》。邓老师通过象形字识字、偏旁归类识字、猜谜语识字、熟字组词识字等多种方式指导学生认读本课生字和新词。通过创设丰富的教学情境，借助图画，在对事物有了直观理解后再读儿歌，帮助学生形象化的初步感知大小、多少等比较是相对的！内容浅显，内涵丰富，形式多样。
哇，有青蛙！还有水泡泡！还有一串水珠！
十一班的课堂好热闹。在自信睿智的殷文敏老师引导下，孩子们用极高的热情迎来了一大群小伙伴：小蝌蚪、水泡泡和一串水珠。原来是大诗人青蛙写诗遇到困难了！“我们也来帮帮小青蛙吧！”乐于助人，团结友爱的十一班学生开启了他们助“蛙”之旅。他们用朗朗书声帮助青蛙，他们用会发现的亮眼睛帮助青蛙，他们用认真倾听的小耳朵帮助青蛙……在孩子们的通力合作下，青蛙的诗写成了。在孩子们的翻译下，我们听懂了青蛙的心声！
孩子们开心的笑了，原来语文还可以这样玩！
数呀数，是十个一！是一个十！一年级七班的孩子在蒋文超老师的点拨中探索数理的奥秘，了解《古人计数》！干练认真的蒋老师，借助图片导入新课，激发学生学习的兴趣，唤起孩子们的求知欲。课上充分发挥了学生的主体性，通过说一说、练一练把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人！蒋老师还充分利用低段年龄特点，采用多种游戏让学生明白数理、说出数理，从而引入10个一和一个10的概念。整堂课环节清晰，层层深入，板书直观，突出主题；学生思维活跃，积极发言！孩子们豁然开朗，不禁感叹原来古人这样计数！
课后语数学科教研组的老师们与学校行政和李静霞师父齐聚未来教室，共同探讨，就几位赛课老师的课堂建言献策。在肯定中昂首阔手，在建议中砥砺前行。李静霞师父充分肯定了老师们爱学习爱钻研的态度，老师们的教学机智、驾驭课堂、驾驭教材的能力打动了李师父，同时李师父也对老师们提出了更高更新的要求，相信老师们在期望与信任中定将肩负使命、不忘初心、砥砺前行！杨悦副校长用“动脑筋、语文味、数学思维”三个词为老师们点赞；最后赵蓉校长也对老师们表达了殷切期望：老师们在关注课堂的同时更要注重科研成果，树立教研意识，基于课堂、走出课堂！
课堂大比武活动还在继续，西财附小的老师们也将不断创新、不断超越！
沉迷于简单的数字中，探索缜密有趣的推理。徜徉于诗意的文字中，寻找纤尘不染的书香。当一种美妙静止下来，被你看见，就是最大的幸福。你是否沉醉了呢？
【文字】李抒俞
【编辑】杜良萍
【审核】杨 悦